2017年3月27日——4月5日，我有幸参加了“山东普通本科高等学校青年教师教学能力提升省级示范性培训”。本次培训主要包括综合素养、教学能力、教研能力三个模块内容，其中以教师的教学能力为重点，从教学设计、课堂教学、反思提升等环节进行系统的培养训练。教学理论学习与实践演练相融合，通过组间的交流研讨，更好的帮助教师们理解消化，学以致用。为期十天的培训活动安排有序，内容丰富，实效性、针对性强，也正是高校青年教师亟需提高的技能和素质。在培训中，专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，给了我很多的启示，让我受益匪浅。 回顾这十天的学习生活，我们忙碌但充实着；我们劳累并快乐着。因为，我们收获的不仅仅是业务知识，更是精神上的淬炼与升华。

本次培训给我印象最深刻的是卢晓东教授、陈晓端教授和韩延明教授。卢教授“高校教育教学改革趋势研判-兼论考试”的报告既立足于我国高校本科教育改革的实际，又具备国际化的视野，在教育教学改革、人才创新培养、考试考核方式等方面均给予了我较大的启发。卢教授“交往比知识更重要”、“小班研讨式教学”等观点，深深的触动了我。陈晓端教授报告风趣幽默、生动形象，用谦卑儒雅的人格魅力征服了在场的所有老师，并亲身示范了什么是有效教学，什么是教学的智慧和一位人师对教学的虔诚与热爱。通过陈教授的讲座，首先让我清晰了什么是有效教学，有效教学的大学教师的素质特征和有效大学教学行动的实践样态，更让我深刻的体会到一名优秀的大学教师不止要具备学科知识，还应具备教学知识、实践性知识及相关的文化知识。博学的、智慧的教师才能够做到旁征博引、触类旁通、驾熟就轻。韩延明教授关于“做一位德才兼备的高品位大学教师”的讲座，可谓听觉的享受。韩教授知识渊博，讲座中不仅呈现出丰富的学术知识，更折射出其深厚的文学素养。韩教授的讲座始终围绕高校教师的“五有”和“五高”展开，分别从五个方面呈现了新时代、新形势下大学教师应具备的条件特征。“做有思想、有文化、有修养、有水平、有责任感的老师”、“勤学善思、教书著文，做学问高深的教师；优化素质、强化修养，做品德高尚的教师；精心备课、认真上课，做教法高明的教师；凝炼字句、锻炼谈吐，做口才高超的教师；内塑心灵、外树形象，做教态高雅的教师”。通过韩教授讲座让我明白了什么是德才兼备、德艺双馨的高品位教师。在接受知识洗礼的同时更使我感受到了中国文化的博大精深，被韩教授的文学魅力所折服，可谓观之、佩之、叹之、奋之！

除此之外，姚利民教授还用数据呈现了高校教育存在的一些问题；张世爱老师用优雅的教态给我们展示课堂教学技术应用；薄存旭老师用专业的视角教我们如何去进行教学反思；临沂大学马晓春院长对说课的精辟解析、独到见解和案例分享，让我对说课有了较为系统和全面的了解，明确了说课的含义、分类和意义。马院长的讲座，更使我认识到说课的重要性，它能够让教师从人才培养目标、专业培养目标、专业建设、课程体系等方面全面审视与剖析所授课程，能够全方位的提高教师课堂质量，使教学更有方向性和针对性，是每位教师、没门课程必做的功课。同时，马院长还呼吁广大高校教师，说课应紧贴院校、专业的实际情况，紧跟时代发展潮流，找准定位和特色，不能流于形式，复制跟风、以偏概全。

本次培训，使我树立了终身学习的目标，深刻地认识到，做为一名合格的人民教师，道路曲折而又漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。学然后知不足，这是我的一个体会。通过培训，让我发现了我存在着许多不足，需要我在今后的工作中进一步去发现，且及时弥补。“始生之物，其形必丑”。作为一种新的尝试，我愿成为教育这片神圣土地上的一块小小的铺路石。学无止境，我会在探索学习的道路上不断完善自身素养，争取实现人生价值!