2019年11月4日，由山东省人力资源和社会保障厅主办，山东省城镇劳动就业训练中心承办的“高校创业咨询师培训班”2019年东部片区第一期开班仪式在青岛市南区举行。来自青岛、烟台、潍坊、威海、日照、滨州等市66所高校的二百七十余位领导、教师、辅导员将在接下来的5天里参加培训课程学习。我校选派马利霞、巩倩如、崔婧、杨喆、冯小洁等5位教师参加本期培训。

培训班旨在推进创业服务质效提升行动，进一步加强我省高校创新创业师资队伍建设，以丰富师资储备，优化师资结构，提升高校创新创业教育服务水平。为确保培训实效，本次培训邀请国内知名创新创业导师、顶尖双创服务机构的创始人和专家学者授课，师资阵容强大，课程前沿实用。课程紧紧围绕高校创新创业工作当前所面临的新问题、新要求，并结合教育部“专业课与创新创业课教学相融合”的新要求科学设置，内容涉及山东省创新创业政策解读、新旧动能转换对创新创业教育的影响、创新创业理论指导专业课教学、创新方法、创新思维与精益创业、结合专业课程内容的创新创业教学方法与课程设计等多方面内容。

开班仪式上，山东省人社厅劳动关系处处长李广瑞对山东省创新创业整体情况作了介绍并就培训的具体安排做了说明。李处长指出，山东省正处于农村脱贫和新旧动能转化的关键期，全省要趟出一条创业型就业之路。李处长介绍了山东省在财政支持、创业指导师资培训、创新创业服务平台建设、创业典型高校评选等4个方面的工作。最后，李处长强调，高校应科学开展创新创业工作，建立将大学生创新创业教育贯穿到培养过程的创业创新教育体系，建立全员参与、专兼结合的创业师资队伍，并将创新创业工作成效作为高校项办学指标，作为高校综合评估的依据。

就业是天大的事，一头连着民生，一头连着发展。就业问题既是一个重大的民生问题、经济问题，也是一个重要的社会问题和政治问题。就业稳，才能心定、家宁、国安。开班仪式结束后，省人力资源和社会保障厅就业促进与失业保险处负责人孔令珂介绍了山东省积极就业政策体系框架——“1+8”积极就业政策体系，并就山东省大学生就业创业政策作了详细解读。“1+8”积极就业政策体系里的“1”指1个条例，2004年颁布实施的《山东省就业促进条例》；“8”表示8方面政策，包括就业支持政策、公平就业政策、就业管理服务政策、职业培训政策、就业援助和扶贫政策、高校毕业生就业政策、创业扶持政策、预防失业政策。孔老师从紧跟政策选择就业方向和以创业带动就业两个方面详细解读了山东省大学生就业创业政策，并举出了近年来山东省就业创业之星的几个典型案例。

仁、义、礼、智、信是儒家文化的核心价值观，也是鲁商文化价值观的核心表现。自西周以来，齐国崇尚物利，工商业发达，鲁国重仁尚礼。来自曲阜师范学院创新创业教育学院的姚园鑫院长以“弘扬鲁商文化”为题引经据典，从西周到现代，详细讲解了鲁商以“仁、义、礼、智、信”为核心的创业文化和鲁商文化“独立、敢为、坚韧、适应、克制、合作”的创业品质。培养协作能力和团队精神的九宫格游戏使得参加培训的34个团队都有展示自己团队成员才华的机会，而五环logo游戏更是加深了大家对鲁商文化核心价值观的理解。

梯队科技（北京）有限公司总裁孔付俊的“梦想需求创意”的报告带领大家开始了创业路演报告的编写。孔先生首先介绍了创新创业路径理论与以学生为中心，项目引导式七步教学法，接着从梦想：职业生涯规划梦想板、需求：客户痛点与需求、创意：激发解决问题的创意三个方面详细讲解了如何帮助学生绘制自己的职业生涯梦想板？如何挖掘市场需求发现用户痛点？用户痛点、应用场景、高频需求、客单价、用户画像、时间维度、客户与用户这几个互联网创业需求分析要厘清的概念。最后，孔先生以淘宝、360京东、拼多多、小米、滴滴、百度地图、今日头条等互联网企业采用的不同互联网创新模式为例讲解了不同的盈利模式和发展目标客户的方法。

创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。创新包括科技创新、制度创新和管理创新等。实施创新驱动是我国发展战略，其核心是科技创新。创业是创业主体突破现有资源限制，寻找新机会、创造新价值的社会活动。创新是基础，创业是基于创新的发挥。什么是创新思维？如何培养大学生的创新思维？创新方法有哪些？如何应用创新方法？互联网+时代大学生如何创业？带着这些问题，来自北京航空航天大学的博士后王欢从思维工具运用、创新思维培养、创新方法应用、精益创业三个方面进行了讲解。

王博士通过实例训练大家掌握思维导图工具和六顶思考帽思维模型，并对各个小组提交的“培养学生创造力”思维导图和结合六顶思考帽模型的“如何不让学生上课玩手机”的思维导图进行了详解评价，指出了图中存在的错误。

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，是人类思维的一种高级形态，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。但如何培养创新思维？正对这个问题，王博士通过“过9点画3条连续直线” 的例子对大家进行思维训练，以此引出培养表现为想象思维、逆向思维、发散与集中思维、直觉与灵感思维这几种创新思维的和各自不同的训练方法。

创新方法是指创新活动中带有普遍规律性的方法和技巧。它是通过研究一个个具体的创新过程。比如，创新的题目是如何确定的、创新的设想是如何提出的、设想又是如何变成现实的等，从而揭示创新的一般规律和方法。创新方法的应用既可以直接产生创造、创新成果，同时也可以启发人的创新思维。王博士通过精彩的典型案例讲解了缺点列举法、组合创新发、移植创新法、头脑风暴法、模仿创新发、奥斯本检核表法等创新方法的应用。期间王教授还讲解了和大家教学相关的教学创新方法——项目式教学法（Project Based Learning，PBL）。

精益创业遵循两个原则：首先实践是检验愿景的唯一标准；其次，通过MVP（Minimal Viable Product，最小可行化产品）和可帮助判断的数据（而不是vanity data）检验假设。王老师通过“微信版本的快速迭代”和“美国Webvan生鲜电商的快速破产”两个典型案例说明了火箭发射式创业和精益创业的区别于优劣，并详细讲解了精益创业的适用范围的方法和实施步骤。

自2007年以来，国家先后提出国家创新驱动战略、大众创新万众创业新战略、新旧动能接续转换战略、新一代人工智能发展规划等战略。国家创新驱动战略提出“创新驱动科技强国”；大众创新万众创业新战略激发了市场活力；新旧动能接续转换战略提出的战略新兴产业带来新动能，而新动能带来新的创业机会；新一代人工智能发展规划发布以来，人工智能已经深入人们生活，人工智能也带来更多创新创业机会。这些新战略给山东带来了发展机遇：山东省是中国文化发祥地之一，全省部署新旧动能转换工程，工匠精神与科技创新在此相遇。山东省双创情况怎么样？创新创业的着力点在哪里？带着这些问题，中关村加一战略新兴产业研究中心张国庆理事长给出了调查研究报告和应对策略。

张理事长对与创新创业教育存在的误区、创新创业的目标、创新创业的理论支撑进行了详细阐述。张理事长重点讲解了商业计划书的编写并带领参训的教师制定了各自团队的创业计划书。

最后，34个创业团队中产生出的10创业团队带着各自的创业计划进行了路演比赛，产生出各个奖项。培训课程在颁奖典礼后顺利结束。

经过5天的强化培训，取得了良好的培训效果。参加培训的教师一致表示，通过培训，对鲁商文化、创新创业教育有了深刻认识，掌握了基本的思维工具，培养了创新创业思维能力，更新了以学生为本的教学理念，逐步建立了创新创业知识体系，提升了专业知识教育融合创新创业教育教学水平。教师们深感责任重大，将以这次培训为基础，把创新创业教育融入素质教育、专业教育各环节、人才培养全过程、充分发挥创新创业引领作用，培养大学生的创新思维，带动更多的大学生投入到“互联网+”时代 “大众创业、万众创新”的热潮之中，培养更多优秀的“双创”人才。