青岛滨海学院深化教学改革、实施质量工程的意见
- 发布日期:2018-08-08 浏览量:[]
为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号)、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)文件精神,提高我校教学质量和人才培养质量,结合学校实际,特制定本意见。
一、落实科学发展观,切实加强对教学工作的领导和管理
1.切实加强对教学工作的领导。人才培养是学校的根本任务,教学质量是学校的生命线,教学是学校的中心工作。进一步明确高等教育的内在逻辑——育人为本,人才培养的责任主体——高等学校,党政一把手和领导班子的第一工程——教学质量的思想,确保教学中心地位,加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革,采用各种措施把提高教学质量工作落到实处。按照要求建立并完善由主管校长负责、教务处牵头、教学学院为基础、职能部门协调配合的教学管理组织体系。
2.进一步加强和完善各项教学管理制度的建设。各教学单位和管理部门要不断研究教学管理中的新形势、新问题,制订和完善教学管理制度。通过制度建设,进一步树立全员育人的思想和良好的教风,规范教师与管理人员教书育人的活动并完善岗位职责,充分调动广大教师和管理人员的积极性。进一步端正学风,调动广大学生学习的积极性和主动性,保证良好的教学秩序和教学质量。
二、加强师资队伍建设,全面提升教书育人水平
1.进一步加强师德师风建设。教师是人类灵魂的工程师,教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到教学质量的提高和学生的健康成长。要通过评选“师德标兵”,大力强化师德教育、加强师德宣传、严格考核管理、加强制度建设等各种措施,努力提高我校教师的思想政治素质和职业道德水平,促进广大教师进一步加强教书育人的历史使命感和社会责任感,树立爱岗敬业、求真务实、严谨笃学、勇于创新的良好风尚和教学氛围,保障教学质量的全面提高。
2.继续坚持教授、副教授上讲台制度。教授、副教授是学校优质的教学资源,是提高教学质量的根本保证。坚持已有的管理制度,把为本科生授课作为教授、副教授的基本要求纳入到年度工作和岗位职责考核、职称评聘、评优评先等各种考核中。按照教育部的要求,被聘为教授、副教授者,如连续两年不为本科生授课,不得再聘任其为教授、副教授职务。同时,要通过各种激励措施,鼓励教授、副教授发挥教学改革中的主力军作用,积极投身教学改革,改进教学内容和教学方法,不断取得高水平的教学改革成果。
3.坚持“以老带青、以老带新,以新促老”的老中青三结合培养机制。要加大对青年教师的培养与培训力度,积极支持青年教师到企事业单位进行实习锻炼,参加国内外进修和学术会议等,开阔学术视野,不断提高教学能力和教书育人的责任感。
4.建设教学团队,培养可持续发展教学队伍。根据我校教学改革和学科建设的需要,通过各种方式加强整合,建设一批教学水平高,学术造诣深,由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的教学团队,逐步改善目前有的课程“单打一”的状况。鼓励校内教学单位创建跨学科的教学团队。通过教学团队的创建,进一步研究和改革教学内容,开发教学资源,促进教学研讨、教学经验交流。
5.加强人才培养国际合作的力度。通过与国外高校的多种联合,在推广我校对外汉语教学的同时,通过各种途径与国外高水平大学合作培养人才,探索培养高素质创新人才的有效途径。引进国外大学优质的教学资源,研究和借鉴先进的教学方法和手段,提高我校的人才培养质量。大力引进国外优秀专家学者来我校授课或开展教学领域的交流和研究活动。
三、深化教育教学改革,加强学生素质和能力的培养
1.适应经济社会发展需要,合理设置学科专业。以社会需求为导向,深入研究我校学科专业的调整方案,优化人才培养结构。招生就业部门要建立人才需求的监测预报制度和渠道,进一步加强与用人单位的联系,及时了解地方经济建设和社会发展对人才的需求状况,指导各教学学院合理调整专业和设置专业方向。要加大建设力度和经费投入,大力培育优势明显、特色鲜明的品牌专业。
2.开展教学研究,深化教学改革。根据知识、能力和素质协调发展的原则,继续探索人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革,进一步加强学生素质和能力的培养。根据社会发展需要,及时更新教学内容,鼓励教师在教学中不断注入新知识、新理论和新技术。进一步加大教学研究力度,完善教研室工作制度,通过切实有效的措施和活动,激励广大教师认真开展教学研究,扩大教师间教学方法、手段的交流借鉴和互相提高,注重因材施教,提倡启发式教学和研究性教学,以教学团队为载体,逐步形成一批有影响的教学改革成果并推广运用。
3.以提高学生素质和能力为目标,加强课程建设。加大课程整合力度,优化课程体系和结构,构建以核心课程和选修课程相结合,有利于学科交叉与融合的课程体系和适合我校办学定位、学生受益面广的课程群。进一步加强对重点、精品课程的建设,在保证经费投入的同时,进一步加强对课程建设的管理,改变课程建设重申报、轻建设的不良现象,实现课程建设让学生真正受益的应有效果。同时,积极申报国家和省级精品课程。
4.加强对学生创新精神和实践能力的培养。降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数等教学手段,增加学生自主学习的时间和空间,拓宽学生的知识面,完善学生的知识结构,促进学生个性发展。大力加强以专业实习和毕业实习为重要环节的实验、实习、实践和毕业设计(论文)等实践教学环节的工作。人文社科类专业实践累计学时(学分)达到总学时(学分)的20%,理工类专业实践累计学时(学分)达到总学时(学分)的25%。
5.进一步推进和实施大学英语教学改革。在分类教学试点的基础上全面推广已有的教学改革成果,充分利用优质教学软件和教学资源,建立网络环境下的英语教学新模式,切实促进大学生英语综合应用能力的提高。同时,有计划地开展大学英语师资培训,在我校培养造就一批大学英语教学骨干教师。
四、强化教学质量评估,健全质量监督体系
1.进一步完善校内教学质量监控保障和评价体系。在已建立且行之有效的教学质量监控、保障体系的构架下,根据新形势、新问题不断探索更加科学的质量监控措施,逐步建立用人单位、教师、学生共同参与的教学质量保障与评价机制,形成社会和企业对课程体系与教学内容的评价制度、课堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课制度、同行评议制度、学生信息员制度及教学督导制度等,加强对人才培养过程的管理。
2.构建我校内部教学评估机制。深入研究地方本科院校的基本特征,合理设计评教、评学、评管、评建等内部教学评价标准,建立以评促建、以评促改、重在促进教学工作、重在提高教学质量的内部教学评估长效机制,形成高校教学质量评估的示范性体系和模式,为全面提高我校的教学质量和地方本科院校教学质量评估工作起到奠基作用。
五、加强教学基础建设,保障教学质量全面提高
1.加强实验室和实习基地建设。不断改善实验教学条件,提高实验设备的共享程度和使用效率。加强实验室建设。加强对电工、电子校内实习基地的建设、使用与管理。推进实验教学内容、方法、手段及人才培养模式的改革与创新。加强实验教师队伍建设,制订优惠政策,吸引高水平教师从事实验教学工作。
2.采用现代信息技术推进教学资源共建共享。逐步实现教学及管理的网络化和数字化,进一步培养和提高教师制作和使用多媒体课件、运用信息技术开展教学活动的能力,培养和提高学生通过计算机、自主学习中心和多媒体课件进行学习以及利用网络资源进行学习的能力。
3.进一步加强教材建设。在坚持做好学校自编教材项目的同时,积极鼓励教师参与国家规划教材的编写和立体化教材的建设,逐步提高教师教材编写的水平和能力,争取推出一部分具有校本特色的创新教材。做好高质量教材的推广和新教材的选用工作,加强优质教材、电子教材和网络教材的有机结合,实现教材建设的立体化和多样化,促进教学质量的全面提高。
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